古印度佛教的说法也是四种元素，称为" 四大 "： 地、水、火、风 。 不难看出，这两种说法实质上是相同的，土即是地，气就是风。 而我们中国的先民们，则提出了" 五行学说 "，将宇宙万物划分成了 水、火、木、金、土 五大类。 这构成了中国传统文化最重要的理论基石之一。 跟古希腊和古印度的学说相比，我们的"五行"多了木和金两项，但却少了风（气）。 显然，无论是东方还是西方，古人们都没有现代手段去测定物质的组成元素； 他们只能通过对周围环境、对大自然的朴素观察，最终提炼出上述要素，来作为世界的本源。 那么，在自然万象中，为什么中国古人会挑出了木和金，而"忽视"了风呢？ 且让我们从"五行"的产生说起。
天干地支 是 十干 與 十二支 的合稱、簡通稱為 十天干十二地支 ，由兩者經一定的 組合方式 搭配成六十對，為一周期，循環往復，稱為 一甲子 或 花甲之年 。 歷史 [ 編輯] 天干地支、十二 生肖 、 五行 等。 古代 中國 用以記錄 年 、 月 、 日子 及 時期 。 漢字文化圈 地區也曾跟隨古代中國用干支記錄時間。 最初，干支為 古越語 ，後才簡化為中文。 [1]
湯鎮瑋在在臉書分享，「樑壓冰箱，經濟壓力大」，冰箱是就象徵財庫，如果放在樑下，恐會讓居住者的經濟壓力增加、容易有破財的危機，甚至居住者的腸胃也可能會出問題，對健康造成影響，建議民眾可以將冰箱擺放在其他位置，若冰箱真的無法或沒有空間移動，則能在冰箱上放一個葫蘆化解。...
有網民近日在Facebook「香港滅蟲關注組」發帖，指自己居住在公屋10樓，深夜竟發現浴室有一條蜈蚣。. 據其上傳片段帖見，其浴室地上水跡斑斑，有一條蜈蚣不斷擺動身軀，似乎因為浴室地磚太滑無法爬行。. 事主直言被嚇壞，難以理解為何家住10樓仍有蜈蚣入屋 ...
東華鴿子的死與生 朱浩一 · 生態/環境 · 2023-09-11 那是人與野生動物暫時和解的瞬間，那是生命誕生的魔力與魅力，那是我們離開充滿刺激的方寸螢幕，活在此時此刻的難得時光。 五年前，我們這對來自繁華都市的父母，在坐擁藍天綠山大海的野性花蓮，誕下了一個女兒。 而常年缺乏運動、年紀三十有八的我，面對這個精力無限的小動物，著實是毫無招架之力。 幸好，我們住的地方就離東華大學不遠。 東華大學的壽豐校區，有高達兩百五十一公頃的面積，裡面能散步，能借書，能吃飯，偶爾假日還有市集能逛，身軀小小的她，對這個天大地大的玩樂場十分滿意。 與此同時，她也喜愛觀察東華校園內的某種動物。 不是東湖粼粼綠水中的鯉魚，不是忙著攀爬樹幹的松鼠，不是偶爾能聞其叫聲的小貓頭鷹鵂鶹，而是身影幾乎無所不在的鴿子。
Learn more The basic meanings of "起来" and "下去" In addition to their basic meanings, 起来 (qǐlái) and 下去 (xiàqu) have extended uses that stem from those basic meanings. These more complex uses can pose a challenge for Chinese learners. Extended Usages of 下去 (xiàqu)
"蛇"字作声旁的"它"字，本来是蛇的象形文字，而其部首"虫"字的读音，也与蛇的别称"虺"一样。 在东亚文化圈的十二生肖中，蛇排在第六位，对应的地支 巳字，也是蛇的象形文字。 蛇类在中国的形象颇为复杂，既具神格，亦具妖格。
根據「旺好運」 撰文 指出，明財位就在客廳，從大門方位就能判別，明財位位置如下： 家中財位圖_大門在左邊，右邊45度斜對角處即為明財位。 家中財位圖_大門在右邊，左邊45度斜對角處即為明財位。 家中財位圖_大門在正中央，左、右邊45度斜對角處即位明財位。 大財位在哪裡？ 房子坐向透露玄機 除了從進門方位找明財位，也可透過房子坐向找出大財位，但房子坐向與財位各要怎麼找？ 說明如下。 房子坐向怎麼找？ 3方法教你判定 房子坐向依據各家學派有不同解釋標準，建議可諮詢信任的命理老師來判定，以下介紹3種房子坐向判別方法。 1.大樓主要進出的大門為準 以往房子多是三合院，房子坐向會以正廳大門為主，當人站在客廳，正面面對進入家裡的大門口時，我們的背面就是「坐」，正面就是「朝」。
人的身心发展的主要影响因素/四因素论/内因与外因交互作用论 kallenyw 我还年轻，需要你指点，但不需要你指指点点~ 这是马克思主义者们倡导的、辩证唯物主义提倡的、目前较全面的最科学的理论，认为人的身心发展是个体的内在因素和外在因素在个体活动中相互作用的结果， 影响人身心发展的四个主要因素是：遗传、环境、教育和人的主观能动性。 （一）遗传 1.是人发展的物质基础和生理前提条件 2.其成熟程度制约着人的身心发展过程及其阶段 3.其差异性对人的身心发展有一定的影响作用 4.具有可塑性。 随着环境、教育和人的实践活动的改变。 遗传可以继续加强可塑性 5.在人的身心发展的成年之前作用较大，成年之后作用较小 （二）环境 环境提供人发展所需的外部条件，即物质和社会条件，如"近朱者赤，近墨者黑"。
